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《小鹰学飞》第二课时教案示例

时间:2018-04-14 二年级 我要投稿

  教学目标

  1、指导学生分角色朗读课文。

  2、展开讨论,总结,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

  3、指导学生写好字。

  教学重难

  1、指导学生分角色朗读课文。

  2、展开讨论,总结,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

  教学准备:

  1、幻灯图片:

  2、幻灯文字:天外有天人外有人学无止境一往无前

  我已经会飞啦!

  飞得只比大树高,还不算会飞。

  我真的会飞啦!

  飞得只比大山高,还不算会飞。

  现在……我总算……会飞了吧?

  一、成语导入

  师:刚才小朋友背了许多古诗,老师给小朋友送来四个成语宝宝。

  师:出示成语:人外有人天外有天学无止境一往无前

  师:谁会读?

  生:读成语。

  师:读得真好,我们一起来读。

  生:齐读。

  师:知道这些成语的意思吗?

  师:今天我们继续来学习小鹰学飞,齐读课文。学了这篇课文,我们就知道这些成语的意思,就能读得更好了。

  二、学生自读体会,教师导读感悟

  师:出示画面,睢,小鹰飞起来了,飞到了什么地方?

  生:大树的上面。(贴图)

  师:课文第一二段描述了小鹰飞上大树的情景,请小朋友自己读读这两段,想想小鹰和老鹰的话是什么意思?有困难可以同桌商量,也可以举手让老师帮助你。

  生:自读。

  师:大家学得真认真,现在老师来检查你们读得怎么样?

  生:读课文。教师评价(读得真响亮,读得真流利)

  师:读了课文,你知道了什么?

  生:小鹰飞到了大树上面,高兴地喊起来:我已经会飞啦!

  师:小鹰初次学飞行,就能飞这么高了,它的心里怎么样?

  生:高兴。

  师:从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面,小鹰感到非常(板书满足),哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情。

  生:读。教师评价。(你很兴奋,有点喊出来的味道了。哟,你想让大家知道,小鹰已经学会飞行啦!你太高兴了,学会了飞行)

  师:老师也有一种读法,你们听听看,老师是怎么读的。师:范读我已经会飞啦!

  同一句话,可以有不同的读法,小朋友,读书时要用心体会,请小朋友再读读这句话,你喜欢哪种读法就怎么读。

  师:小鹰认为自己会飞了,很高兴,很满足,它高兴地喊起来——我自己已经会飞啦,你也能用“已经”说一句话吗?请小朋友同桌两个说说。

  生:同桌练说,我已经会打电脑了。我已经会画水粉画了。

  师:经过一年的学习,小朋友已经学会了这么多本领,真了不起!老师真为你们高兴。小鹰飞到大树的上面,它学会飞行了吗?

  生:没有。

  师:老鹰妈妈也是这么说的,谁来读老鹰妈妈的话。

  生:读。

  师:让我们一起当一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰,好吗?

  师:鹰妈妈的话,你明白吗?你明白了什么?

  生:还不算会飞,差得远呢,必须继续学飞行。

  师:是啊,鹰是鸟类中的飞行冠军,只飞到大树上根本上算会飞,小朋友,刚才我们通过看图读读书上的词句,读懂了小鹰的话,明白了老鹰的意思,下面我们用这种方法继续往下学,请小朋友同桌分角色对读第三四自然段。

  生:自由读。

  师:你读懂了什么?

  生:我知道飞到了大山的上空,它又高兴地喊起来:我真的会飞啦!(贴图)

  师:谁来读。生:读。

  教师评价:你真会读啊!我听出这只小鹰真的会飞啦!这只小鹰真的太高兴,能飞到大山的上空了。

  师:我们明白了小鹰这时非常自信,相信自己会飞了。那老鹰的话是什么意思呢?

  生:老鹰说还不高,还要飞高一点。

  师:谁来读老鹰的话。

  生:练读,齐读。(好的跟着读,不好的再评议读。)

  师:老鹰说的话真有道理,对于见识过真正飞行的老鹰来说,小鹰能飞到大山的上空根本不算什么。

  师:你们想小鹰初次学飞飞到大山的上空,累吗?

  生:有点累。

  师:第一次学飞的小鹰真有点累啊,可是老鹰说,飞的只比大山高,还不算会飞,小鹰只好继续往上飞,请小朋友分组学习5、6自然段:下面这段挺难的,大家能学会吗?

  老师给大家四点提示:

  1、小组内自由读课文。

  2、把你读懂的句子读给同学听,意思讲给同学听。

  3、有不明白的地方小组内讨论。

  4、小组合作表演课文。

  我们比一比哪一组学得最认真。

  生:小组学习。

  师:哪个小组的小朋友先来读,其它的小朋友要仔细听。

  生:小组合作朗读。好一只勇敢的小鹰,在拼命向上飞呢!

  师:哪个小组来说说你们读懂了什么?

  生:我知道小鹰又鼓起劲,跟着老鹰拼命往上飞。……(贴图)

  师:还有小组学习没有解决的问题吗?

  生:我不明白什么盘旋?

  师:谁来帮助他?

  生:用动作表示。

  生:我不明白……是什么意思?

  师:出示句子:现在……我总算……会飞了吧?

  师:课文中用省略号是什么意思呢?

  生:我知道,小鹰飞得太累了,一边说话,一边喘气。

  师:越飞越高的小鹰却是越来越虚心了,(板书)谁会学学小鹰一边飞一边喘气虚心求教的样子。

  生:练读句子。

  师:小鹰在老鹰的鼓励下,飞得是一次比一次(高),当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋,心里会怎么想?

  生:小鹰会想,我还要继续努力。

  我明白了真是天外有天,人外有人。

  师;(再次出示成语)现在你们能把这四个成语读得更好吗?

  师:小朋友,学习飞行是没有止境的,小鹰从不会飞到飞到大树的上面,飞到大山的上空,接着飞到白云的下面,原以为自己已经会飞了,没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢!学习每一种本领,也是如此,只有不断学习,才能永远前进。希望小朋友们像小鹰一样,不断进取,一往无前,学到更多的本领。

  让我们再一次体会小鹰的怎样学习飞行的,请小朋友,想表演小鹰的学飞吗?同桌的两个小朋友一个当老鹰,一个当小鹰,旁白两个人一起读,看一看,谁表演得最生动,哪两个是最佳拍档。要想演好,就要用你的身体把动作演出来,用你的小脸蛋把表情带出来,用你的嘴巴把他们的话说出来。让我们张开翅膀,一起飞起来吧!

  生:分角色朗读课文。

  四、小组合作,自主学字

  师:小朋友学得都很认真,但这节课我们还有一个重要的任务呢,知道是什么吗?

  生:学习写字。

  师:出示生字:总、顶

  师:请小朋友用读读、描描、记记、说说的方法小组内学习生字。

  生:小组学习。

  师:哪个小组来汇报总?

  生:我来读。

  生:我是这样记的:

  生:我来组词。

  如上学习顶。

  师:放音乐,学生写字。